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      《習作2》教學設計二

      愛跳舞的... · 鳳凰語文備課室

      教學目標:

      1.學習通過具體的事例,表現人物的主要特點。

      2.學習通過采訪的方式搜集相關的寫作素材,學習圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫,提高選材的能力。

      3.在學習過程中,努力發現他人身上的閃光點,學習真誠地贊美、熱情地推薦。

      教學重難點:

      1.學習用具體的事例表現人物的主要特點。

      2.學習用多種方式搜集資料,并提高選材能力。

      教學準備:

      多媒體課件

      教學時間:

      2課時

      第一課時

      教學過程:

      一、興趣導入

      同學們,近階段,我們班開展了爭章活動,班級里也涌現出很多表現突出的同學。馬上就要頒章了,你認為哪些同學能獲得這些獎章?

      二、聯系“雛鷹爭章”,拓展思路

      1.學生討論可以獲得獎章同學的名單。

      2.出示獎章圖(出示:閱讀章、表演章、保健章、禮儀章)同學們認識這些圖嗎?知道它們分別代表什么獎章嗎?

      3.介紹“雛鷹爭章”活動。

      4.我們學校沒有舉辦“雛鷹爭章”活動,但是同學們都參加了班級舉辦的“爭章”的評選,在“爭章”過程中,出現了表現突出或進步顯著的同學。

      5.出示習作要求,指名讀。

      小結:這節課我們就來推薦別人(板書:推薦他人),只要這個同學在一個方面突出,你都可推薦,也可以自己推薦。

      三、例文引路,明確“怎么寫”

      1.師:前不久,大家學習了練習1中的口語交際:推薦或自我推薦,這次我們不能光說,還得把它寫下來。那怎么寫呢?讓我們一起來聽一聽《未來的舞蹈家——楊玲》。

      2.請全班同學集體評議:這位同學能獲得這枚獎章嗎?為什么?

      3.思考:例文中小作者為了使自己的理由更具有說服力,他選擇了哪些具體的事例來說明呢?

      4.交流:具體舉了四個事例:①她天生是跳舞的料,且很喜歡舞蹈課;②她生病了還不忘上舞蹈課;③她一有空就練習舞蹈;④她參加比賽獲獎。

      小結:①所有的事例都與楊玲愛好舞蹈有關。(板書:具體事例)

       ②推薦事例多的時候突出了重點,注意有詳有略。(板書:有詳有略)

      四、組織交流,豐富習作素材

      1.師:同學們,剛才你們看了黑板上的雛鷹章了,我相信在這20幾枚的雛鷹章中一定有你想要推薦的小能人。當然,你也可以推薦自己。但是一定要說出推薦的理由,關鍵是舉具體的事例。

      2.推選代表上臺發言,其他同學可以補充。師生共同評議,選用事例是否具體。

      3.小結:在說推薦理由時,選取具體的事例,如果事例太多,要做到有詳有略。

      五、指導書面表達

      1.師:由于時間關系,這節課老師要求大家只要把一件事寫具體來說明你推薦的理由就可以了。

      交流點評重點:寫的這件事有沒有將推薦人的主要特點寫出來,能否感動你。

      2.可以采用總分總方式來推薦某個同學。  

      第二課時

      一、繼續完成習作草稿。

      二、交流、評議習作。

      1.可選一篇寫得比較差的文章,師生就“題目是否有新意,是否用具體事例把人物優點寫出來”進行評議。

      2.修改習作草稿。

      3.選一篇寫得好的文章,師生來共同賞析。你覺得在他這個事例中什么地方感動了你?組織討論,引導學生關注細節。

      4.再次進行修改。

      三、展示學生習作。

      板書設計:

      習作二   推薦他人

      首(總)  概括介紹

      尾(分)  具體事例  有詳有略

      呼(總)  再次強調

       

       

       


       

      5257次點擊 · 2013-05-30上傳

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