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      《木蘭從軍》教材解讀

      云開霧散 · 鳳凰語文備課室

      (一)教材解讀:

      這一單元來說,一共有4篇課文,歸納4篇課文的主旨,不外乎一點,那就是孩子對父母的感恩,是從寫孩子的所作所為來說明母愛父愛的偉大。那如果把《木蘭從軍》的“文眼”在定位到英雄上,是不是,有點偏頗主題了呢?

      《木蘭從軍》一課的"文眼"是“女英雄”:

      一、在矛盾沖突中塑造女英雄現象,如對父母的以孝為主的深愛、對弟弟的憐愛和對國家的熱愛的這一些列愛的環境矛盾沖突中突出了木蘭挺身而出,代父從軍,女扮男裝,表現了她顧惜老父的孝心、體恤小弟的愛心、為國分憂的忠心,在我們面前樹立了一個可親可敬的奇女子的動人形象。

          二、在平靜的和平生活中塑造英雄形象

      戰事發生了,木蘭披掛上陣,為國分憂;戰事結束了,木蘭并不居功自傲,回到家鄉恢復女裝,過上寧靜生活——這才是英雄本色!

      那么,圍繞這個“文眼”,引導學生逆向思考,一起從結果去找原因,具體做法是:

      1、先粗讀一遍課文.思考:通過讀課文,你都了解了什么?

      生答可能很多,但一定會有她是一個女英雄這類的說法.

      2、她為什么會成為女英雄呢?她做了什么事,被大家認為是個女英雄呢?請同學再去讀課文,然后把你的想法說出來.

      生答也可能很多,但一定會有她女扮男裝、替父從軍這類的說法.

      3、她為什么要去女扮男裝、替父從軍呢?做為一個女人,是什么原因讓她做出這個決定的呢?同學再讀課文,然后把你的看法和大家交流一下.

      生答也可能很多,但一定會有替年邁的父親之類的說法,

      4、為什么年邁的父親還要出去打仗呢?到底出了什么事,還要讓一個老人上戰場?

      生再讀課文,然后展開討論.

      到這個時候,課文基本讀了4次,學生應該有了較強的理解力了.

      5、這么一個女英雄,在軍隊中被人識破了嗎?為什么?勝利回來后,她的變化為什么給戰友們一個意外呢?

      生自由討論.

      6、小結一下.

      (教研組的集體研討    云開霧散    整理)

       


       

      13425次點擊 · 2013-05-30上傳

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