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      《錢學森》教學設計第(二課時)

      忘記那片... · 鳳凰語文備課室

      教學目標:

      1.通過學生自主學習的自問自探的模式,從錢學森的語言體會人物的愛國之心。

      2.了解文本倒敘的寫作手法,并理解為什么這么寫。

      課前準備:

      第一課時要求寫下自己的問題,課前教師進行匯總打到PPT上(要求:1.提問要用簡潔、清楚的語言表達2.提出的問題要有質量);學生查閱有關錢學森的資料、研讀錢學森的語言,聯系上下文思考做批注。

      課前導入:

      做一個填空游戲,由最后的導彈之父導入課堂。

      教學過程:

      一、帶著疑惑走進課堂

      今天,我們再次走進導彈之父——錢學森。昨天,老師看了大家交上來的提問紙,提問得有很有水平。我將問題匯總了一下,誰來讀?有哪些同學問了這一題?舉手。

      這幾個問題你昨天思考過嗎?好,再次默讀課文,帶著這些問題去讀,一定會有新的思考。

      二、精讀品悟,解疑答惑

      (一)人物語言,彰顯愛國情懷

      1.我們來交流第一個問題。指名讀題。這個問題已經有同學解決了嗎?你是怎么解決的?為什么這些句子可以解決這個問題?可以用平時的學習方法,在書上畫畫圈圈,再寫批注,寫批注的時候,可以抓關鍵詞句來思考,比如“最得意”和“最得力”說明什么?比如“我是中國人”言下之意是什么?讀出文字背后的意思來。寫完之后先同桌交流,互換一下思想。交流的時候請左邊的同學先說,右邊的同學傾聽,然后調換一下。

      下面,咱們一起來交流,你站起來的時候,得先幫我們把課文讀一下,然后說哪個詞或句你有什么感受。

      (1)交流第一句:

      ①學生自由說,師相機補充:兩個“最”,朗讀、“我是中國人”堅定,朗讀、“在作準備”的努力學習,師從名師。

      ②錢學森盡最大可能、最大本事學習知識,一心只為了回到祖國后為人民“多做點事”,這正是他愛國的最好體現!指名一生,點評:你已經能走進他的內心世界了。我也想來讀一讀他的心聲:師泛讀。你聽出來我的愛國心嗎?我跟剛才那個同學的朗讀,你比較一下。(情感,不是要扯著嗓子去喊出來的)誰再來讀一下?(這是一顆多么堅定的愛國心啊!)讓我們一起來讀讀他的心聲(齊讀)。

      (2)交流第二句話:

      過渡:這兒是一處,還有哪兒回答了他要回國?

      ①交流一下。(師相機點撥補充:“日夜盼望”15年啊!“黑暗”是戰爭的黑暗,光明是新中國成立的光明;“窮”一詞,你能聯系上文理解嗎?)

      (體會“應當”的義不容辭!)

      正因為我是中國人,所以我是____________。

      正因為我們是中國人,所以我們是________________。

      正因為祖國很窮,需要我們大家——祖國的兒女共同去創造,所以我們是_________。

      ②現在我就是勸告的那個留學生,你來做錢學森,我們來對話一下。

      1.錢學森啊,祖國要錢沒錢,要設備沒設備,要房子沒房子,別回去啦!

      2.祖國現在是一窮二白,你在美國是要什么有什么,你回去了就什么都沒有了,別傻啦錢學森!

      3.你們都是錢學森——師生配合。

      總結:通過剛才的交流,我們知道了錢學森為什么回國。因為我是中國人,因為祖國需要我們,應當回去!

      (3)通過讀文章,抓住關鍵詞句體會文字背后的含義,我們明白了錢學森為什么要回去,因為我是中國人,因為祖國需要我們,應當回去。

      2.錢學森渴望回國卻遭到了阻撓,哪里知道?指名讀第五自然段。讀到這一段的時候,好多同學產生了這樣的問題,很會思考,不放過一個字眼。誰已經解決了這個問題?怎么解決的?說說你的思考。(五個師的理解,PPT出示補充資料)

      3.也正因為他的過人才華,他的回國鹿變得十分艱難。這一阻撓,就是漫長的五年啊!然而,錢學森……(導讀第6段)

      (二)人物心理,折射歸心似箭

      咦,歸國的航程,寫到哪兒去了?這也是我們課前第3小題的思考。(倒敘的寫作手法)

      (1)指名朗讀第一自然段。

      (2)好多同學提問,這一小節為什么要放到前面來寫?你現在有了一點答案嗎?

      從1934年的出國到1955年的歸國,21年啊,怎么不讓他歸心似箭呢!【板書:歸心似箭】(這一畫面,是他多次魂牽夢繞的場景,對錢學森來說,有著非常重要的人生意義,他的人生,在此刻,有了更華麗的轉身!所以,這個畫面,放在開頭來寫,有作者特殊的用意。)

      (三)人物評價,贊頌卓越貢獻

      不管回來的路上充滿多少艱難險阻,我都要回去。因為——我是中國人,因為我們應當回去!錢學森回國后……導讀第7段。

        三、帶著疑惑離開課堂

        1.出示2007年感動中國人物頒獎詞,突然停止,壞了嗎?冷靜,我們自己來寫,用兩三句話寫下你頭腦里對錢學森的頒獎詞。

      指名讀,兩三個。——讓我們看看視頻是什么——齊讀頒獎詞

      讓我們帶著這份敬意與感動,將這位老人的名字,銘記在心——齊讀課題。

        2.五年歸國路,十年兩彈成。今天我們帶著問題走進錢學森,但對他了解還只是開始,現在你又產生了哪些問題?課后繼續查閱資料,嘗試著解決這些問題。

      板書設計:

      19.錢學森

      我是中國人

      應當回去

       

       


       

      8585次點擊 · 2013-05-30上傳

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