<span id="milyk"><sup id="milyk"></sup></span>
    <track id="milyk"></track><acronym id="milyk"></acronym>
  1. <optgroup id="milyk"><em id="milyk"><del id="milyk"></del></em></optgroup>

      <optgroup id="milyk"><li id="milyk"><source id="milyk"></source></li></optgroup>
      <track id="milyk"><em id="milyk"></em></track>
      <dd id="milyk"><i id="milyk"></i></dd>
      設為首頁
      加入收藏
      聯系我們
      首頁 鳳凰要聞 教材實驗 母語教育 教學資源 課題研究 鳳凰期刊 鳳凰讀書會 鳳凰論壇 鳳凰研修營
      鳳凰快訊 教育廣角 實驗動態 培訓之旅
      蘇教版小學語文教科書科研...
      全國第二屆小學語文識字寫...
      關于組織國家課程標準(蘇...
      “朗讀與吟誦”研修班活動...
      第六屆全國小學語文教師素...
      第三屆“《七彩語文》杯”...
      第七屆兒童閱讀研討會的通...
       

                關于課文《陳毅探母》《晚...
                《七彩語文》杯第四屆全國...
                關于召開全國蘇教版(國標...
                關于召開全國蘇教版(國標...
                第二屆全國蘇教版小學語文...
                記“七彩語文杯”第三屆全...
                關于獎勵全國蘇教版(國標...
                七彩語文杯第三屆全國小學...
                關于舉辦“七彩語文杯”第...
                2006年全國蘇教版小學...

      您當前的位置:首頁 > 武昌區新河街小學校本教研現場會 (一)概況

      武昌區新河街小學校本教研現場會 (一)概況

       * “時 話” 實 說

                                 
           2004年4月20日,在武昌區教育局、教研培訓中心、教研室的聯合帶領下,全區80多所小學的校長及教師代表參加了由武昌區新河街小學承辦的校本教研現場展示活動。
                                  
          這次展示活動共分三大塊:宣傳展板(濃縮了學校開展校本教研活動以來的經驗)、實物展臺(展示了學校以學科為教研陣地,尤以語文各學段為單位的基層教研組的教研成果薈萃)、語文學科現場校本教研展示。

          所有于會人員在瀏覽了學校的宣傳展板,觀看實物展臺后,隨即走進了新小的校本教研的展示現場:
      優雅、潔凈的玻璃茶幾,清新、淡雅的綠色盆景,古味盎然的茶具,吸引住了所有人的目光,鮮艷、別致的“時話”實說的教研主題板書,讓所有到會人員琢磨再三,展示室內回蕩著輕松、悠揚的的樂趣及大屏幕滾動播放的歡迎辭,一下子把大家帶到了一個和諧、輕松,愉悅的茶社之中,大家不禁興趣盎然,這難道是校本教研?!沒有了濃重的學術氛圍,去除了教學活動中的喧囂與浮躁,營造出充滿人性化,充滿文化氣息教學研討沙龍。在校領導的簡單介紹此次校本教研展示活動產生的背景后,即進入“時話”實說的教研展示。
                          
           此次“時話”實說的話題是:當文本的價值取向與學生的多元體驗發生矛盾時……,這次話題是在學校一年多來在語文學科中關于學生個性化閱讀的研討過程中,出現的又一個新的教學問題,這個問題產生于教學的課堂,是在個性化閱讀問題的追蹤過程中,隨個性化閱讀的行動實施過程中凸現出來的一個新的問題,它不折不扣地擺在了教師們的面前,作為學校教育的實施者,實踐者的教師們,很快捕捉到了,并迅速成為學校開展教研的主題:即當文本價值取向與學生的多元體驗相矛盾時,是以文本價值取向為主,還是以學生的多元體驗為主,新小的教師借助低、高兩個學段中的三個教學課例,闡釋出了自己的觀點。教師們精彩的發言,獨特的見解,極大地調動了所有與會人員的積極性。武昌區人大副主任、武昌區教育局教研培訓中心潘主任,武昌區教師進修學校肖校長,語文教研員及與會教師代表紛紛加入此話題的討論之中,真正意義上體現了校本教研無上無下,無絕對權威,無主無次,無拘無束,人人都是教研的主體,在這種沙龍式談話過程中,新小教師們受益匪淺。湖北大學教育系葉教授也針對這一活動,談到了自己的觀點:即教師在尊重孩子想法的同時,還應告訴他們傳統的評價。楚天都市報還專門針對新河街小學的教研主題,發表了報道。  

         

                      

           整個教研現場自始至終情趣盎然,時不時爆發出與會人員爽朗的笑聲,所有與會人員都由衷地感到:                     
                                  
           這才是真正意義上的校本教研,它是立足于教師的課堂,是研究自己教學中的問題,并對問題實行著追蹤,在反思中再產生新的問題。在這種不斷回旋上升的過程中,教師們精神狀態發生了質的飛躍,由傳統的教書匠,而真正意義上成為教學的研究者,開發者。
                                
           短短的三個小時過去了,大家仍不肯離去,關于校本教研的話題仍在繼續……
       

      閱讀8762次 · 2004-05-03
      設置為首頁  |  加入收藏  |  聯系我們  |  站點地圖  |  版權聲明
        版權所有:南京鳳凰母語教育科學研究所
      網站ICP備案編號:蘇ICP備13015862號-1
      網站公安局備案編號:200303E0015
      爱色电影