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      國標本蘇教版六年級上冊第三單元課文賞析
      錢錫銘

      國標本蘇教版六年級上冊第三單元安排了《小草和大樹》《輪椅上的霍金》《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》4篇課文,圍繞生命與奮斗這樣一個主題,從不同的側面敘寫了一個個蕩氣回腸的故事,唱響了生命之歌,讓人感動,給人啟迪。
                       一段段曲折的經歷 

      4篇課文中的人物都有著一段不平常的經歷,一個個挫折和艱險接踵而來,讓人不堪忍受。讀來,我們也深深為主人公的曲折經歷而嘆息。 

      《小草和大樹》中的夏洛蒂·勃朗特出生在一個窮牧師家庭,從小失去了母親,作為長女,她不得不用自已單薄的雙肩擔負起維持家庭生計的責任。但生活的磨難沒有擊碎夏洛蒂立志寫作的理想,她不斷進行著詩歌創作。可是,當她滿懷信心地將詩稿寄給當時大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特·騷塞。希望得到她所崇敬的前輩指點、提攜時,得到的卻是當頭一棒--騷塞傲慢的冷冰冰的訓誡。這可謂是一大挫折。之后,三姐妹自費出版的一部詩集僅賣出兩本,又是一個窘境。可以說,這條道實在是太崎嶇了,常人肯定是心灰意冷,拂而退出。但是夏洛蒂姐妹沒有為困難屈服,而是調整策略,將創作由詩歌轉到小說上來,經過不懈努力,終于取得了成功。夏洛蒂姐妹的這段生活經歷,走得曲折、艱難,讀之讓人動容。 

      比之夏洛蒂姐妹,霍金的遭遇簡直讓人震顫。21歲就能在世界一流名校--劍橋大學讀研究生,可謂前途無量。但是,命運沒有垂青這位風華正茂的年輕人,盧伽雷氏癥讓他完全癱瘓,只能禁錮在輪椅上。之后,肺炎又剝奪了他說話的權利。疾病讓他身體徹底變形,不能寫字,看書也要依賴一種翻書的機器。這是個怎樣的生活啊,簡直讓人感覺生不如死。醫生診斷霍金只能活兩年,可是霍金在輪椅上一坐40多年,一直活到現在,創造了生命的奇跡。而且,在令人難以想象的艱難中,他成為了世界公認的科學巨人,這在人類歷史上堪稱奇跡。 

      《生命的林子》中的玄樊,雖然沒有夏洛蒂姐妹和霍金那樣曲折的生活經歷,但是苦惱一直困惑著他:能躋身名寺--法門寺,可謂榮幸,但青燈黃卷苦學多年,談經論道卻遠不及寺里的許多僧人。在他人的勸說下,玄奘終于萌發了隱退偏僻小寺的念頭。值得慶幸的是,與夏洛蒂碰到羅伯特·騷塞不同,玄奘遇到了一位好方丈,方丈用生動的比喻樹立起玄奘進取之心,實現了玄奘成為一代宗師的宏愿。玄奘的經歷讓我們有另一種體驗。 

      《一本男孩子必讀的書》推出了魯濱遜的故事。盡管只是簡單的介紹,同樣讓人感受到了魯濱遜一人在荒島上頑強生活的種種艱難,這種不平常的經歷,造就了魯濱遜的不平常的人生。讀這篇文章,將心比心,我們能夠領會到《魯濱遜漂流記》所以能吸引讀者,以及它代代相傳的原因。 
       

      縱觀4篇課文,情節的生動曲折、感情的真摯激蕩、語言細膩傳神,都深深地抓住了讀者的心,為文中人物不平的遭遇嘆息,也為其奮發的精神感動。好的文章常常讓人情不自禁地走入文中,與主人公同喜同悲,可以說,這4篇課文都能給學生留下深刻的影響。在教學中,我們要有意識地讓學生去關注主人公遭遇到了哪些艱難和挫折,這對他們的人生起了什么影響,以此來體會主人公在逆境中奮起的崇高品質。
                       一個個不屈的靈魂 

      曲折的經歷豐富了人生閱歷,同時也檢驗著人的意志。這組課文用傳神的筆觸給我們塑造了一位位可敬的勇士,閃耀著一個個不屈的靈魂。  

      《小草和大樹》在文章第一段用一個生動的比喻寫出了夏洛蒂的人格魅力--"她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。"仙人掌所處的環境是惡劣的,干旱、風沙讓絕大多數植物望而卻步,而仙人掌卻蓬勃生長,這已是不易,還要開出花來,更是令人敬佩。這是一種頑強的生命力,一種奮斗的精神。這個比喻既點出了夏洛蒂命運艱辛,也揭示著她不屈的個性。接著,文章具體地描寫了夏洛蒂遭遇到的種種挫折:生活艱苦、求教遭拒、著作冷遇……同時,文章更細致地刻畫了夏洛蒂的堅強:"生活再艱苦再勞累,都不放棄學習""始終沒有停止過寫作嘗試";面對騷塞的諷刺挖苦,夏洛蒂"在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來,把這封浸透著冷酷和偏見的信釘到床頭,讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂";當自費出版的詩集僅賣出兩本時,夏洛蒂"沒有悲觀,沒有失去自信心",她認為"沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息",她認真反思,調整策略,"在荊棘叢中開拓新路,向小說領域馳騁"……可以說,一個個打擊反而突出了人物,讓夏洛蒂的形象更豐滿,精神更閃光,不愧是"一朵傲放于風沙中的仙人掌花"。 

      霍金是一位科學巨人,然而卻有著一副"丑陋"的外表:"頭只能朝右邊傾斜,肩膀也是左低右高,雙手緊緊并在當中,握著手掌大小的擬聲器鍵盤.兩只腳則朝內扭曲著。嘴已經歪成S型,只要略帶微笑,馬上就會出現‘齜牙咧嘴’的樣子。而且終身只能被禁錮在輪椅上。"不過,這外表不是生來就有的,霍金也曾經有著帥氣的外表和蓬勃的事業。但兩場疾病讓他與正常人絕緣。這是一個無與倫比的打擊,一般人就算是從絕望中挺過來,也只能得過且過,默默度過余生。可是,霍金不是普通人,他有著頑強的意志和不屈的靈魂,不會被病魔打倒。身體不能動,思想能動,"他的思維飛出了地球,飛出了太陽系。飛出了銀河系,飛到了上百億光年外的宇宙深處。飛向了神秘的黑洞。他在大腦中想象著,論證著,計算著。他思考著宇宙從什么時候開始,時間有沒有盡頭。他發現了黑洞的蒸發性,推論出黑洞的大爆炸……他還建立了非常美的科學的宇宙模型。"這是怎樣巨大的成就啊!身體健全的常人都無法做到,然而僅能三個手指敲打鍵盤的他卻做到了,其中巨大的艱難可想而知,怎不令人敬佩萬分呢?然而更令人感動的是,霍金從沒有悲觀之心,面對記者悲憫的提問,他用還能活動的手指,艱難地叩擊鍵盤,打出了這樣一段文字:"我的手指還能活動,我的大腦還能思維,我有終生追求的理想,有我愛和愛我的親人和朋友,對了,我還有一顆感恩的心……"這是一種怎樣的寬大胸懷啊!挫折在他面前低頭,生命在他身上閃光,沒有索求,甘于奉獻,還有一顆勃勃跳動的感恩的心!他讓人心靈震顫,除了掌聲,人們似乎找不到更能表達對這位創造生命奇跡的非凡科學家的由衷敬意! 

      《一本男孩子必讀的書》中刻畫了"在惡劣的環境中,成為一個成功者,一個英雄"的魯濱遜的形象:"身著羊皮短衣短褲,腰間別一把小鋸、一把斧子,肩上掛著彈藥袋子,背上背著一個筐子,掛一支鳥槍,頭頂撐一把又丑又笨的羊皮傘……"盡管這是小作者的想象,但卻是"具有大無畏冒險進取精神的人"的形象代表。它想象來源于魯濱遜在艱難困境中的種種表現,來源于對魯濱遜不屈靈魂的深深敬意,來源于對探索、創造精神的追求。  

      《生命的林子》中,方丈讓玄奘比較不遠處一個山頭上稀疏的幾棵松樹與法門寺后郁郁蔥蔥的松林,從而明白群體與競爭的道理。這里,方丈以樹喻人,刻畫了不甘落后,奮力向上生長,成為棟梁之才的不屈靈魂。與《小草和大樹》《輪椅上的霍金》《一本男孩子必讀的書》中寫夏洛蒂姐妹、霍金和魯濱遜的經歷不同,這里用另一種手法,同樣寫出了一種不屈的精神。 

      4篇課文中的人物都給了我們深刻的印象。教學中,要努力抓住人物在艱難環境中的種種表現,讓學生反復讀,反復體味,走進人物心里去,感受人物不屈的靈魂和高尚的品質。比如,讓學生在課文中找一找:夏洛蒂收到騷塞的信后,心情怎樣,又是怎么做的,她是怎樣來看"小草和大樹"的關系的,她是怎樣向傳統的觀念和陳腐的偏見宣戰的?以此來探究夏洛蒂的內心世界,體會其不屈的性格。再如,讓學生讀描寫霍金病后樣子的句子,談談病魔對人的一次次打擊,會對人身體、心理造成什么影響,然后讓學生假設:如果這一切發生在你身上,你會怎樣?再看看霍金又是怎樣面對的,去探究一下他的心理變化。最后,讓學生大聲誦讀霍金回答女記者的那段話,進一步體會霍金崇高的人生觀。總之,要讓學生在腦海中樹立起立體的、鮮活的人物形象。再進一步感受其內心和品質。
                       一盞盞引路的航燈 

      4篇課文皆生動傳神,動人心魄。如果我們細細琢磨,就能發現文章深處很多耐人尋味的東西,它們就像一盞盞引路的航燈,引領你體味更深的人生哲理,指引自己的前進方向。 

      《小草和大樹》寫的是夏洛蒂姐妹的奮斗經歷,讀之,我們就會發出這樣的思考:如何面對困難?是退縮,還是奮進?騷塞的譏諷和偏見對夏洛蒂好像是一種挫折,反過來想想,不更是一種激發意志的催化劑嗎?這就像陶行知先生所說的:"困難像彈簧,看你強不強,你弱它就強,你強它就弱。"騷塞當時是名噪一時的桂冠詩人,他的話好像是一種權威,有著一種壓得人透不過氣來的重荷。這不正像一個巨大的彈簧嗎?如果你泄氣了,就會被它壓倒;如果你奮起了,它將激發你的斗志。夏洛蒂反思在詩歌創作中的探索之路,也非常值得我們思考:面對長時間的原地徘徊,肯定在某一方面出現了偏差,我們在執著追求的同時,也要善于調整策略,不鉆牛角尖。有言道:"退一步海闊天空。"當你擺脫束縛,放眼世界,你會看到更廣闊的空間。最后,夏洛蒂姐妹"硬是用意志的鐵拳敲開了文學圣殿的大門,硬是用汗水和心血把‘小草’澆灌成了‘大樹’。"這"小草"變"大樹"蘊涵著深刻的道理:萬物不是一成不變的,今天的弱者,只要他(她)能不斷奮起,執著向上,就可能成為明天的強者,成為棟梁之才。 

      《輪椅上的霍金》給人震撼,不光是霍金疾病后畸形的體態,更是他面對病魔的勇氣和決心。病魔摧殘了他的身體,卻摧不垮他的意志。這是一種生命力,一種頑強的信念,值得每個人學習。一般來說.殘疾人是弱勢群體,需要社會的同情和關懷,但是霍金卻沒有,他靠自己的思維,勇闖一片天下,取得了驕人的成就,"成為最年輕的英國皇家學會會員,成為只有像牛頓這樣的大科學家才能躋身的盧卡遜數學講座的教授"。這告訴我們,只要我們朝著正確的方向努力,世上沒有不可能。霍金回答女記者的那段話,讓人心靈震顫,上蒼對他是那樣的不公平,奪去了他健康的身體,奪去了他說話的權利,但是他卻沒有怨天憂人,而是用一種平和的心態去對待,甚至有一顆感恩的心。這是多么偉大的人格啊!他引導著我們去做真正的人! 

      《生命的林子》中,方丈揭示了兩處松林不一樣的原因,提出了競爭的理念:大片松樹長在一起.每一棵生存條件其實并不理想,如果不拼命地生長,就會被其他樹蓋過,吸收不到陽光雨露,就會枯萎。艱苦的環境促使松樹要去競爭,要奮發向上,也就造就了良材。而山上的那兩三棵松樹,應該說有著優越的條件,不愁陽光、不愁雨露,但也正是太優越了,使它們失去了動力,反而長得懶懶散散。其實做人也不一樣嗎?遠離了社會,沒有了競爭,就會失去奮進的目標和激情;只有在高手如云的環境中,才更能激發斗志,學人所長,提高能力。如果我們明白了這一點,文章最后的"一個成才的人是不能遠離社會這個群體的,就像一棵大樹,不能遠離森林"就很容易理解了。這從另一角度給我們點亮了一盞人生航船上的明燈。 

      《一本男孩子必讀的書》通過魯濱遜的故事,告訴我們:在突如其來的不幸遭遇前,不能慌了手腳,要努力樹立起戰勝困難的信心,要善于觀察和思考,尋找一切有利生存和發展的因素,進行創造性勞動,同時還要努力排除孤單情緒,要看到希望,要樂觀向上。盡管我們現在不太可能會碰到魯濱遜的境遇,但是他積極的人生觀同樣值得我們學習和繼承。這也就是《魯濱遜漂流記》能代代相傳的原因。  

      細讀這一組課文,真的能給我們很多,很多,那一段段曲折的經歷,塑造了一個個不屈的靈魂,奏響了一首首生命的樂章,點亮了一盞盞人生的航燈。讓學生們用心讀吧,走進文章中去,與人物對話,與精神同行!

      閱讀11954次 · 2009-07-03
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